莫让教师期待成年年等待

伤痕累累

　　新的一年，辞旧迎新；回顾过去，展望将来。“新的一年，你最大的期盼是什么？”这是《现代教育报》对教师新年新期盼的一个提问。结果并不大出乎人的意料，有近80%的教师选择了“提高待遇”。可是，当问及“2015年，你期待哪些改革能实现”时，让人惊讶的是，却只有20%多一点的教师希望“出台更多与教师切身利益相关的教育改革、发展、保障的政策措施，更加关心教师的成长、教师的待遇、教师的地位”。
　　这种看似彼此矛盾的“选择”耐人寻味。这说明，作为人类灵魂工程师的教师，一方面切实希望国家出台具体措施提升广大教师的福利、待遇，让他们活得更有尊严一些；另一方面，对政策能否如期兑现又充满很大的怀疑，结果期待变成了等待不说，甚至连最基本的工资能否按时发放都成为了疑问。刚过去不久的去年12月，全国不就发生多起教师讨薪事件吗？而空喊了20年之久的“教师工资不低于公务员”的口号迟迟不见落实到位似乎也佐证了教师们对政策的怀疑。
　　教师尤其是农村教师整体待遇低、福利差恐怕不是空寻来风。最近，《中国教育报》调查版刊发了河北经贸大学商学院、保定学院青年教师芦丽静、高琴、闫慧敏、孙永珍的调查报告，对河北省中南部农村中小学教师收入、住房及医疗保障状况进行了分析。结果显示，86%的老师收入在1000元至3000元，但是69%以上的教师家庭月消费支出在1000元至3000元，也就是说，一个基层教师的月工资收入也仅够维持基本的家庭消费支出。如果算上住房支出，教师工资更显局促。同时，为了追求较高的升学率，基层农村教师的工作压力较大，延长工作时间、节假日加班的现象比较常见。工资收入与基层教师的体力和脑力付出不相匹配。这也是为什么“实现工资较大幅度的上涨”成为基层教师最迫切希望的原因。
　　教师待遇低的最直接后果是造成这个职业对优秀人才的吸引力的日益减弱，造成教师“招不来、留不住”，尤其是对农村教育伤害更大，很多农村由于缺少优秀的教师，本就处于社会底层的家庭子女只能接受劣质的教育，造成贫困世袭和阶层固化，这无疑是对学生享受平等教育权的剥夺以及对社会公平公正的严峻挑战。
　　要改变这一局面，必须首先从国家制度层面对教师工资、福利待遇等作出顶层设计、统筹安排，并建立问责机制。
　　以“教师工资不低于公务员”来说，我国早在1994年1月1日实施的教师法第二十五条就明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”而去年发布的《关于加强教师队伍建设的意见》，再次要求依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。为何写进法律的规定20年来反复强调？值得决策部门反思。
　　身为教师，本该淡泊名利，潜心育人；可是教师这一职业不该是清贫的职业，教师待遇不仅涉及教师的个人尊严，更彰显教师在一个国家的社会地位，事关这个国家的前途和民族的命运，这，又如何等待得及？

中国太行人

在目前的经济社会，教师的经济地位低下，直接影响到教师在人们心目中的社会地位。孩子们高考报志愿，很多人不愿意填写教育类学校，更不愿意到农村任教。耐人寻味，发人深省。

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