追问：中站区义务教育

中站三好学生

       第二届校长论坛“完美”谢幕。校长们纷纷表示，“以此次论坛为契机，凝心聚力，共谋发展，为打造中站教育强区贡献力量。”名义上共谋发展，实际上暗度陈仓，互挖墙脚，为的是“小家”过的好，“位置坐的高、坐的稳”，名誉披身。为什么口口说道的，“为党育人，为国育才”贯彻中央教育精神，严格落实划片招生、就近入学的原则一定要高悬空中？为什么我们不对违规招生的学校追责？为什么那么多次的校长集体会议没有人敢于戳破真相，哪怕是凄惨的“受害者”也不敢发出挣扎的声音？是权利的束缚，还是得过且过的自我满足，抑或是等待着“击鼓传花”，静候为中站教育事业献身的“冤大头”？还有些校长们痴迷于“行政工作”，已经记不得多久没有站在三尺讲台，多久没有关怀过教职工的家校生活，多久没有开展过内部的教学研讨，一味钻营“向上管理”设计“自我宣传”，将上行下效曲解为施命令、下指令，长居一隅滋生教育腐败。为什么校长轮岗的教育体制创新我区不敢于尝试，是看惯了文章书写的校园太平，还是想要明哲保身，对“蝇营狗苟”充耳不闻、视而不见？

       改革的号角已经吹响，教育系统体制机制改革的东风不会停息。作为一个人口低于30万、分布散的行政区，未来不会再有过多的教育资源投入。如何利用现有教育资源，尤其是人力资源，将会是今后很长一段时期内我区教育系统需要面对的挑战。无论时代如何发展，教育体制机制如何变革，教师始终是决定教育强区的关键。我们应该看到，我区教职工已经步入老龄化阶段，呈现出教学任务繁重与老教工挑轻怕重、消极怠工之间的矛盾。原本教职工老龄化是自然的发展结果，站好最后一班岗，完成初心使命的交接，最后光荣退休，但是，在实际中，要么是借故身体原因长休病假或要求学校安排辅助教学工作，要么是按部就班、轻描淡写的开展教学工作，对学生的成长不再关心，与家长的沟通趋于空白，也不关心学校发展，如行尸走肉般混迹于教育系统。不仅浊化了教育环境，给青年教师树立了坏形象，也让教育资源很难释放出应有的能量。“把一件事做好一次很容易，难的是一辈子重复的只做好一件事。”。教师是人类灵魂的工程师，一旦教师失责、失德，后果不敢想象，必须将教育系统的这种邪风、怪气及时铲除。为什么“县管校聘”、教师轮岗流动的好政策不能在我区落地？是怕当第一个吃“螃蟹”的人，还是牵一发而动全身，不想成为被“千夫所指”的人，平稳过渡？
        
       口号吹不动科技进步，花架子支撑

不起大国复兴。砥砺精神，敢于刀刃向内的自我革命，刮骨疗毒，方能办成人民满意的教育，成就中站教育大业。

中站三好学生

      只是一次普通的期中考试，映射出多少的“妖魔鬼怪”。在不久前我们还津津乐道的从小事抓起、从细节抓起，培养孩子们的好习惯，好的德育工作，竟然出现大面积的作弊行为。是某些人为了好的成绩排名刻意地暗示、教唆，还是我们被摆秀欺骗了双眼，这些我们不得而知，也不敢盲目臆测。还是怀着一颗向往美好的心，总有乖巧的“灵魂”在被精心地雕琢。

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